Por eso se llaman puntos suspensivos, porque dejan en suspenso el discurso: interrumpiéndolo, dándolo por conocido o sobrentendido; ya sea indicando vacilación o sugiriendo un final abierto. Ahora bien, es importante dejar claro que los puntos suspensivos son tres y sólo tres, y no necesitan ser más para cumplir con su función, pues, definitivamente, diez puntos no dan la idea de mayor suspenso, aunque sí dejan un sabor de exageración y de un poco de ignorancia.

Reglas para el uso de los puntos suspensivos

1. Deben ir, sin excepción, unidos a la palabra o al signo que los antecede, pero separados siempre del signo o palabra que los sigue:
Después de aquella historia, sentía que nunca más podría volver a sentir ni amor, ni pasión, ni energía… ¡ni nada! ¡Simplemente nada!…

2. Si los puntos suspensivos cierran el enunciado, la palabra que sigue debe escribirse con mayúscula:
Ella no quería a su propio hijo!… ¿Qué persona podría imaginar eso?

3. Si no cierran el enunciado, la palabra siguiente a los suspensivos debe ir en minúscula: Emma no había terminado el trabajo y por eso pensé en argumentar un imprevisto como… una inundación en la colonia… Pero creo que nadie, ni Emma, me creyó.

4. Los puntos suspensivos deben usarse:
a) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor de la palabra etcétera: Ardió su cuerpo, su ropa, la cama, la recámara, la casa, una manzana entera, su barrio, la ciudad…
b) Cuando es necesario expresar que antes de lo que va a continuar ha habido un momento de duda, sorpresa, temor o vacilación: Podrán vivir… Pero es menester que no se amen, sino que, por el contrario, se detesten.
c) Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso: ¡Soy yo!… Ése es mi reloj de pulsera con un brazalete extensible… Soy yo.
d) Cuando se reproduce una cita textual y se omite una parte: Buenísima esa canción de Sabina: «Dueña de un corazón tan cinco estrellas, que hasta el hijo de un dios, una vez que la vio…»
e) Dentro de corchetes […] cuando, al transcribir literalmente un texto, se omite una parte de él: El modernismo hispanoamericano toma su nombre del culto a lo «moderno» […] El modernismo significa, entonces, el primer grito de nuestra independencia cultural…

—Mi querida amiga z, me tienes muy preocupada, y es que me estás quitando el trabajo.

La z, sorprendida, le preguntó las razones que tenía para imaginarlo, pues siempre había considerado que sus problemas de identidad eran con la c, y tan graves, que hasta la Real Academia había tenido que intervenir; pero a la s… nunca la vio como rival.

La s sabía de lo que hablaba, así que de inmediato tomó entre sus curvas dos ejemplos que dejaron a la z desequilibrada:

—Haz… no, perdón, has, y ves, ¿vez? Es decir, «¿ves?».

La z no salía de su asombro: ¡hasta la s se confundía! Pero esta última, decidida a poner en orden sus asuntos, continuó:

—Resulta que, a veces, cuando alguien quiere escribir:«¿Ves aquellos pájaros?», te utiliza a ti sin importarle en lo más mínimo que es una falta ortográfica y termina escribiendo: «¿Vez aquellos pájaros?». Mientras que, si lo que desea es preguntar sobre la actividad del otro, escribe: «¿Haz ido al cine?», cuando en realidad debió haber escrito: «¿Has ido al cine?». ¿Te das cuenta? No me reconocen, no me identifican y no les interesa si me sustituyen por ti.

Ante este reclamo, la z suspiró largamente y por fin dijo:

—Creo que la que debería estar molesta soy yo, pues en más de una ocasión he visto cómo se escribe «Has lo que te pido», en vez de «Haz lo que te pido»; o bien, «La ves que nos vimos», en lugar de: «La vez que nos vimos». Así que eres tú la que me está quitando el trabajo.

La discusión siguió y los ejemplos no faltaron; bueno, hasta el «haz de luz» salió proyectado, pero, como la guerra no puede durar por siempre, llegó el momento en que tuvieron que interrumpir sus mutuos reclamos, ante la autoridad de la Real Academia Española, que determinó lo siguiente:

1. Has es la conjugación en presente indicativo del verbo haber —en su acepción de «verbo auxiliar que se usa para conjugar otros verbos en los tiempos compuestos»—, correspondiente a la segunda persona del singular:
   
   Lo has usado correctamente.
   
2. En cambio, haz puede ser:
   
   a. Una porción atada de hierbas, leña o cosas semejantes o un conjunto de partículas, o rayos luminosos de un mismo origen, que se propagan sin dispersión, o un conjunto de rectas que pasan por un punto:
   
   Reunió un haz de leña para el fuego nocturno.
   
   b. Una cara o rostro.
   
   El haz de la hoja es más brillante y lisa que su envés.
   
   c. El imperativo del verbo hacer:
   
   Haz tu tarea.
   
3. Por su parte, ves es la conjugación en presente indicativo del verbo ver —«percibir por los ojos mediante la acción de la luz»—, correspondiente a la segunda persona del singular:
   
   ¿Ves lo bella que es la pintura?
   
4. Mientras que vez es:
   
   a. La alternación de las cosas por turno u orden sucesivo:
   
   Nos toca una vez tú y una vez yo.
   
   b. Cada realización de un suceso o de una acción en momento y circunstancias distintos:
   
   Es la tercera vez que me lo dices.

La s y la z se sintieron complacidas y decidieron celebrar el no haber sido despedidas de sus respectivos empleos, no sin antes pedirles a ustedes, queridos lectores, un gran favor: que, para evitar una nueva confrontación, cada vez que quieran escribir has o haz, utilicen la letra correcta.

«Pero, ¿por qué otra vez eso de la función?», dirá usted.Mas no se preocupe, todo es como tener las respuestas correctas para ganar el juego; por ejemplo, uno que apele a sus conocimientos.

Así, la primera pregunta es: si necesita decir la causa de una acción que es señalada por el verbo principal de una oración, ¿qué debe usar: porque, por qué, porqué o por que?

Y su respuesta debe ser: porque —junto y sin acento en la e—,ya que es una conjunción cuyo uso es justo ése, introducir una oración que diga la causa de una acción, por ejemplo:

Juan deja flores todos los días en ese árbol, porque fue el lugar donde vio a Ana por primera vez.

¡Genial! Ya avanzó una casilla.

En su segundo turno, la cuestión es: ¿cuándo debe escribirse por que —separado y sin acento en la e—? Y usted debe responder:

1. cuando se emplea como una conjunción final, cuyo sentido equivale a para que, y va seguida de un verbo en subjuntivo —y es la única ocasión en que también se puede escribir en una sola palabra: porque—:

Cuidar, procurar, amar, construir, soñar… Todo por que la relación no se acabara.

2. Cuando es la combinación del pronombre que precedido de la preposición por, y se identifica fácilmente, ya que admite que se le anteponga un artículo al pronombre que —por el que, por la que, por los que, por las que— y puede sustituirse por otros pronombres, como el cual, la cual, los cuales o las cuales:

En el enamoramiento, la mejor razón por que ves a tu amado perfecto se llama «reflejo».

Es decir: en el enamoramiento, la mejor razón por la cual / por la que ves a tu amado perfecto se llama «reflejo».

3. Cuando un verbo, sustantivo o adjetivo exige el uso de la preposición por seguida de la conjunción que:

Verbo: No vayas por que lo consideres necesario, sino por que quieres hacerlo.

Sustantivo: Saúl mostró entusiasmo por que nos quedáramos una semana más.

Adjetivo: Se veían deseosos por que les dijéramos ya que habían obtenido la beca.

¡Ánimo!, como la respuesta fue larga, ya adelantó cinco casillas más.

Su tercera pregunta es: ¿qué significa porqué —junto y con acento—?

Y, para seguir avanzando, lo mejor es que responda que porqué es un sustantivo masculino —es decir, es una sola palabra— que significa «causa, razón o motivo» —que son sus sinónimos—, y debe ir precedido de un artículo:

No supo darme bien un porqué, el chiste es que adelantaron el viaje y sevan mañana.

Como ésta era una pregunta difícil, pues mucha gente se equivoca al escribir este porqué, ¡ya avanzó otras tres casillas! Y llegó a la pregunta final, en la que va por otros cinco lugares para llegar a la meta: ¿cuál es la diferencia entre porqué y por qué?

¿Difícil? No, no se angustie; aquí le va la respuesta: porqué, como ya dijimos, es un sustantivo y por qué es la combinación de la preposición por y del pronombre o adjetivo interrogativo qué, por lo que debe usarse siempre que se escriba una oración interrogativa directa:

¿Por qué no quieres venir?

O indirecta:

La verdad es que no supe explicarle por qué estar solo no es lo mismo que sentirse solo.

¡Felicidades! ¡Ganó!

Y nosotros también, al llegar al final de este artículo habiéndole explicado todos los porqués de tanto porqué.

2 Los verbos pueden usarse en tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo, los cuales expresan la actitud del hablante frente a lo que dice. El subjuntivo es el que habla de una acción posible, de deseo, creencia o duda.

Y, como deseamos que usted se regocije con este placer, aquí le proporcionamos el boceto de la estructura de una carta, para que se anime a dedicarle una a quien su aliento le inspire; recuerde que escribirle al otro es uno de los ejercicios más ricos y deleitosos, pues no sólo es la expresión básica de las ideas propias, sino la oportunidad de comunicarlas a uno o varios receptores para compartir, manifestar e, indudablemente, establecer lazos entre usted y su lector con una posibilidad adicional: la réplica.

• La fecha es el primer elemento de toda carta y debe llevar, preferentemente, el lugar de procedencia y la data en la que se escribe.
  
• El vocativo es el saludo que se le da al destinatario para llamar su atención. Puede ser cortés, de acuerdo con el grado de afecto y cercanía que se tenga con el interpelado. Va siempre al principio de la carta y debe ir seguido por dos puntos.
  
• El texto es la parte fundamental de la carta, pues es en el que se expone el motivo de la misma. De preferencia debe llevar una introducción y, posteriormente, el asunto a tratar.
  
• La despedida es una frase o expresión que se acomoda al final del texto para marcar el fin de la carta de una manera cordial. Aquí puede escogerse entre el «atentamente» o «cordialmente» o, bien, una frase de nuestra propia creación.
  
• La firma es el último elemento de la carta y en ella se especifica quién es su autor.
  
• La posdata —P. D.: «después de la data o fecha» —o post scríptum— P. S.: «después de lo escrito»— es lo que se añade a la carta ya concluida y firmada: una nota, algo que no tiene que ver con el texto que motivó la misiva, una conclusión o reflexión posterior, entre otros, y puede no existir.

Ésta es la estructura básica de cualquier tipo de carta; su uso garantiza la claridad de quienes escribimos y la comprensión de nuestro lector. Confiamos en que le será de utilidad, en especial, cuando nos escriba su propia carta. Mientras tanto, deseamos que disfrute intensamente del placer de relacionarse con los demás.

Cordialmente
Algarabía

Por eso se llaman puntos suspensivos, porque dejan en suspenso el discurso: interrumpiéndolo, dándolo por conocido o sobrentendido; ya sea indicando vacilación o sugiriendo un final abierto. Ahora bien, es importante dejar claro que los puntos suspensivos son tres y sólo tres, y no necesitan ser más para cumplir con su función, pues, definitivamente, diez puntos no dan la idea de mayor suspenso, aunque sí dejan un sabor de exageración y de un poco de ignorancia.

Reglas para el uso de los puntos suspensivos

1. Deben ir, sin excepción, unidos a la palabra o al signo que los antecede, pero separados siempre del signo o palabra que los sigue:
   
   Después de aquella historia, sentía que nunca más podría volver a sentir ni amor, ni pasión, ni energía… ¡ni nada! ¡Simplemente nada!…
   
2. Si los puntos suspensivos cierran el enunciado, la palabra que sigue debe escribirse con mayúscula:
   
   Ella no quería a su propio hijo!… ¿Qué persona podría imaginar eso?
   
3. Si no cierran el enunciado, la palabra siguiente a los suspensivos debe ir en minúscula:
   
   Emma no había terminado el trabajo y por eso pensé en argumentar un imprevisto como… una inundación en la colonia… Pero creo que nadie, ni Emma, me creyó.
   
4. Los puntos suspensivos deben usarse:
   
   a) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor de la palabra etcétera: Ardió su cuerpo, su ropa, la cama, la recámara, la casa, una manzana entera, su barrio, la ciudad…
   
   b) Cuando es necesario expresar que antes de lo que va a continuar ha habido un momento de duda, sorpresa, temor o vacilación: Podrán vivir… Pero es menester que no se amen, sino que, por el contrario, se detesten.
   
   c) Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso: ¡Soy yo!… Ése es mi reloj de pulsera con un brazalete extensible… Soy yo.
   
   d) Cuando se reproduce una cita textual y se omite una parte: Buenísima esa canción de Sabina: «Dueña de un corazón tan cinco estrellas, que hasta el hijo de un dios, una vez que la vio…»
   
   e) Dentro de corchetes […] cuando, al transcribir literalmente un texto, se omite una parte de él: El modernismo hispanoamericano toma su nombre del culto a lo «moderno» […] El modernismo significa, entonces, el primer grito de nuestra independencia cultural…

De los signos de puntuación, el que más le gusta a Karla Bernal Aguilar es el de los puntos suspensivos… Y sí, ya sabe que uno no anda por la vida preguntando: «Y a ti, ¿qué signo de puntuación te gusta más?», pero concuerda con Alí Chumacero: los signos cantan, y es en esa función que le gusta «escuchar» el misterio de los suspensivos.

Kisses, Maggie.»

Así era la nota que Margarita le escribió a su esposo poco antes de que saliéramos a hacer «algo de ejercicio» y a la que, yo creo, le imprimió tanto glamour porque no quería parecer una loser o de plano se le perdió el español.Según el DRAE, un barbarismo es un término extranjero que no ha sido incorporado totalmente al idioma, como souvenir, beige, best seller, ballet, block, boutique, boy scout, chef, copyright, gourmet, lunch, entre otros, muchos otros… ¿Será? Porque ahí no se queda la cosa: también dice que es una incorrección que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios. Y es que bárbaro viene del latín barbarus que, a su vez, viene del griego βαρβαρος, /bárbaros/, cuyo significado es «extranjero», aunque su connotación se extiende aún más, ya que, efectivamente, se considera «bárbaro» a todo lo extranjero y, a partir de la visión helénica, inculto, grosero y tosco, al tiempo que se le relaciona con aquellos pueblos «bárbaros» que desde el siglo V invadieron, de manera fiera y cruel, el Imperio Romano y se extendieron por todos sus territorios hasta conformar la Europa medieval.

Y todo esto, ¿cómo se aplica en el uso de nuestro idioma?De una manera muy sencilla, pues al igual que un barbarismo puede ser un término extranjero cuyo uso avala la misma RAE, porque nutre nuestra lengua, también puede ser un abuso tanto en significado como en escritura de los términos de otras lenguas. Un ejemplo claro de ello es la palabra bizarro, que ahora muchos usan para designar algo sumamente extraño y hasta ridículo, tratando de calcarla del término bizarre, que tanto en francés como en inglés signifi ca «inusual o extraño», cuando en español tiene una acepción distinta: «valiente, generoso, lúcido o espléndido».

En cuanto a la escritura, hay dos aspectos importantes en su uso; el primero es que se debe diferenciar tipográficamente, ya sea entrecomillándolo o con letra cursiva, para marcar precisamente que es un término de otra lengua. El segundo es escribirlo correctamente, para lo cual se debe verificar que no se haya incorporado al español y revisar su ortografía en el idioma original, como en el caso de glamour, que conserva su forma gala y se escribe en cursivas.

Claro que en esto de verificar si el término se ha incorporado o no al español hay que tener mucho cuidado, porque aunque la RAE diga que, por ejemplo, el vocablo francés beige debe escribirse beis, es mejor adoptar la postura de uso —y estética— y aceptar que beige se ve, se escucha y se entiende mejor en su original francés que en el intento castellanizado. Lo mismo podemos decir de best seller, que realmente es mucho más claro para nosotros que el término superventas, que es el que registra el Diccionario panhispánico de dudas.

Así que, querido lector, la fórmula está en que no use los términos extranjeros a lo bárbaro o quiera escribirlos en su calco al español, aunque éste sea algo tan ininteligible que haya que decirle: ¡qué bárbaro!

En principio, sólo y solo no tienen el mismo significado. Sólo con tilde se refiere a «solamente» o «únicamente». En cambio, solo puede significar «sin compañía» o «único»—refiere a soledad—, por lo que puede tener variaciones de género y número: sola, solos, solas.

Así, no es lo mismo que el amante le diga a su amada:

Yo solo bebo la infusión que de tu cuerpo emana.

que:

Yo sólo bebo la infusión que de tu cuerpo emana.

En el primer caso, el cortejador le está aclarando a la pretendida que él solito, sin ayuda de nadie, se bebe su esencia; en cambio, en la segunda, se palpa la entrega total del apasionado, pues le está diciendo que para él no existe otra más que ella, pues «solamente» bebe de su infusión, de ninguna otra más.

Ahora, hablando de un asunto más mundano, como por ejemplo, realizar un trabajo en equipo, es importante entender que no es lo mismo que nos digan que:

Joaquín solo hará los cuestionarios del proyecto.

a que nos aclaren que:

Joaquín sólo hará los cuestionarios del proyecto.

Si bien en la primera estamos seguros de que Joaquín no requerirá de nuestra ayuda para realizar los cuestionarios, en la segunda podemos preocuparnos, pues él «solamente» se dedicará a esta parte del proyecto y todo lo demás tendremos que hacerlo nosotros.

La palabra clave aquí es «solamente», es decir, si el sólo que se quiere emplear en la oración se puede sustituir por «solamente», porque ése es su sentido, lleva tilde; si no se puede reemplazar, entonces su significado se refiere a algo que es único o a alguien que está sin compañía y, definitivamente, nunca llevará acento escrito.

Nota: La Real Academia de la Lengua Española establece que sólo llevará acento únicamente cuando quien escribe perciba riesgo de ambigüedad en la interpretación—anfibología. Sin embargo, consideramos que esta regla, además de permitir un uso anárquico de las tildes diacríticas, hace aún más confusa su aplicación. ¡Otra vez la RAE y sus bemoles

Pero como no sólo se trata de acortar y ¡listo!, he aquí una sucinta guía que le facilitará el camino de la abreviación.

abreviatura.—del latín abbreviatura—. f. tipo de abreviación que consiste en la representación gráfica reducida de una palabra mediante la supresión de letras finales o centrales, y que suele cerrarse con punto.

Para abreviar

Las abreviaturas no pueden aparecer en cualquier lugar del texto; por ejemplo, las que se refieren a un título o renombre sólo pueden usarse cuando van delante del nombre propio del nominado: Sr. Reyes, D. Carlos —y, de preferencia, nunca dentro del texto—. Asimismo, no debe escribirse una cantidad con letras y seguirla de la abreviatura del concepto cuantificado: ¡Me dio cinco cts.!; lo correcto es: ¡Me dio cinco centavos!

La abreviatura debe ser eficaz, así que es necesario suprimir, como mínimo, dos letras de la palabra abreviada, para lo que existen dos procedimientos:

a) por truncamiento o supresión de letras o sílabas finales: fig. por figura; en este caso, la abreviatura nunca debe terminar en vocal. En el caso de las que corresponden a fórmulas fijas, se abrevian todas y cada una de las palabras que las integran, incluso, los artículos, preposiciones o conjunciones, que se reducen a la letra inicial: q. e. p. d. por «que en paz descanse».

b) por contracción, eliminando letras centrales y dejando sólo las más representativas: dpto. o depto. por departamento, admón. por administración.

Si la abreviatura del masculino termina en -o, el femenino se forma sustituyendo esta vocal por una -a: prof. por profesor y profa. por profesora. No obstante, hay que tomar en cuenta que existen abreviaturas que sirven tanto para el masculino como para el femenino: Lic. para licenciado o licenciada.

El plural de las abreviaturas depende de su método de formación:

a) si se obtuvo por truncamiento, se añade -s: págs. por páginas. Si la abreviatura está formada por una sola letra, el plural se expresa duplicando la misma: pp. por páginas.

b) si se obtuvo por contracción, se aplican las reglas formales para formar un plural, es decir, se agrega -s o -es, según sea la terminación: dupdos. por duplicados y grales. por generales.

c) si la abreviatura corresponde a una forma verbal, se usa la misma forma que para el singular: cp. por compárese o compárense.

Las abreviaturas también tienen ortografía, de acuerdo con las siguientes reglas:

a) mantienen el acento en caso de que lo incluya la palabra de la que se forman: cía. por compañía.

b) se escriben con mayúscula o minúscula según la palabra que se abrevia sea nombre común o propio: col.por colonia y FF. NN. por «Ferrocarriles Nacionales».

c) si la abreviatura corresponde a una expresión compleja, se separan mediante un espacio las letras que representan cada una de las palabras: D. F. por «Distrito Federal».

d) se escribe siempre punto detrás de la abreviatura: cap. por capítulo; a excepción de aquellas en las que éste se sustituye por una diagonal —caso en el cual no debe dejarse espacio entre la diagonal y la letra—: c/u por «cada uno»; y de las que van entre paréntesis: (a) por alias.

Símbolos, no abreviaturas

Aunque parecen abreviaturas, las unidades de medida, los puntos cardinales, los elementos químicos y los nombres de los libros de la Biblia son símbolos, no abreviaturas, y se distinguen de ellas básicamente en tres aspectos: 1. no llevan punto final; 2. no se escriben con tilde; y 3. no varían su forma en plural: kg por kilogramo, km2 por «kilómetros cuadrados», O por oeste, Cl por cloro, Gn por Génesis o Lv por Levítico.

Algunas abreviaturas de uso convencional:

Se trata de un curso teórico-práctico en el que se incluyen diversas nociones sobre las diversas formas de tratar con la lengua. Formas de comunicación, formas para redactar, ideas para la creatividad, consejos para escribir mejor, técnicas fáciles, nociones de teoría literaria, análisis de diferentes cuentos de los grandes autores de la literatura universal.
Al final del taller el alumno podrá escribir de una forma coherente y correcta. Podrá también analizar y comprender de manera más profunda el texto literario

¿A quiénes va dirigido?

Profesionistas docentes, maestras de preescolar, normalistas, profesores de inglés y demás personal académico y administrativo.

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Frecuencia: 2 horas semanales.
Duración: 20 horas divididas en 10 sesiones.